- Mouvement national des précaires de l'Éducation Nationale -

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- ESS : COMMENT Y PARTICIPER ?

Le Bulletin Officiel de l’Éducation Nationale rappelle dans la circulaire n° 2017-084 du 3-5-2017 que "Les personnels chargés de l'accompagnement des élèves en situation de handicap contribuent à la mise en œuvre du projet personnalisé de scolarisation (PPS) et participent aux réunions des équipes de suivi de la scolarisation."

Préparer l’EE ou l’ESS

L’AESH est membre à part entière de toutes les réunions concernant l’élève qu’il·elle accompagne. De ce fait elle·il participe aux réunions. Il convient pour préparer l'EE ou l'ESS de préparer un écrit. Celui-ci est d’abord un exercice de réflexion pour l’AESH. Il s’agit de construire une analyse sur ce qui est mis en œuvre dans l’accompagnement et donc de prendre du recul pour porter un regard plus distancié sur ce que le rôle et actions effectuées après de l’élève et sur l’ensemble de la situation.

Afin de préparer au mieux la réunion, il est important de prendre des notes régulièrement pendant l’année qui peuvent être :

  • des situations de réussites
  • des situations problèmes
  • les aides apportées par l’AESH, par l’enseignant·e, par un·e tuteur·trice
  • des observations sur les comportements de l’élève en classe, en cour de récréation, avec ses pairs
  • les évolutions

Cet écrit sera un support pour intervenir le jour de la réunion. L'AESH ne sera peut-être pas amené·e à lire son écrit, mais pourra s’appuyer sur cette réflexion pour intervenir en réunion puis le communiquer au directeur·trice s'il s'agit d’une EE ou à l’enseignant·e référent·e s’il s’agit d’une ESS.

Remarques :

  • L’ASH 46 propose une grille d’observation d’un élève en situation de handicap utile qui s’appuie sur la vie quotidienne, la vie scolaire et la vie de l’élève : http://pedagogie.ac-toulouse.fr/lotec/spip/ash46/spip.php?article248
  • Cette grille d’observation peut servir de point d’appui à un échange avec l’enseignant·e de la classe ou l'enseignant·e principal·e. L’idéal est de la compléter 1 ou 2 fois par année scolaire et de la communiquer à l’enseignant·e référent·e de scolarité lors de l’EE ou de l’ESS. Ce document servira de point d’appui à l’élaboration du GEVASCO lors d’une 1ère demande ou de ré-examen de la situation de l’élève.

Participer à l’EE ou l’ESS

La présence de l’AESH lors d’une réunion, qui concerne l’élève qu’il·elle accompagne, doit être formalisée par le directeur·trice d’école ou le·la chef·fe d’établissement dans la liste des personnes conviées à cette réunion. Celui·celle-ci présentera, à l’ensemble de l’équipe, l’ASEH, ainsi que ses missions auprès de l’élève concerné·e et la quotité d’heures de présence de l’AESH en rapport au PPS.

Membre de l’équipe, l’AESH participe à la réunion et aura un temps de parole pour énoncer son compte-rendu qu’elle·il aura préalablement pris soin de préparer. (Voir partie ci-dessus)

Pendant la réunion, il est conseillé à l’AESH de prendre des notes qui pourront lui être utiles pour travailler ensuite avec l’élève qu’il·elle accompagne. En effet, les différents interlocuteur·trice·s peuvent donner des pistes de travail d’attitudes jusque-là non essayées. 

L’Académie de Créteil propose un document d’aide à la rédaction d’un compte-rendu de Réunion d’ESS dans le cadre de la formation des AVS/EVS : http://www.dsden93.ac-creteil.fr/spip/IMG/pdf/AVS-cpte-rendu-ress.pdf

Remarque : "Dans le cadre des modules d’initiative locale de la formation de 60 heures, la participation de l’AESH aux ESS peut être comptabilisée. Pour être comptabilisée, la participation donne lieu à la rédaction d’un compte-rendu qui doit être validé par l’enseignant·e référent·e. L’enseignant·e référent·e vérifie l’exactitude des renseignements portés sur le compte-rendu, vérifie qu’il soit intégralement anonymé et ne comporte aucun renseignement préjudiciable au respect du secret professionnel."

Pour en savoir plus sur 

 



27/11/2019

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